在黑龍江省伊春第一中學的校園內(nèi)，萬象環(huán)境自主研發(fā)的校園氣象站正式投入使用，成為該校地理教學與氣象科普實踐的重要設施。作為國內(nèi)教育領域氣象監(jiān)測設備的代表產(chǎn)品，該設備集氣象數(shù)據(jù)采集、教學應用與科學探索功能于一體，憑借模塊化設計、智能化管理與可視化交互等核心技術，已在全國百余所中小學落地應用，為校園科學素養(yǎng)教育提供技術支撐。

萬象環(huán)境WX-XQ3校園氣象站針對教學需求定制開發(fā)，集成風速、風向、溫度、濕度、氣壓、降水量、光照強度等七項基礎氣象要素監(jiān)測功能，通過高精度傳感器陣列實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步采集。設備采用一體化立柱結構設計，可在東北地區(qū)冬季-40℃低溫及夏季多雨潮濕環(huán)境中穩(wěn)定運行。傳感器探頭配備防凍防結露涂層，結合自適應抗干擾算法，有效規(guī)避校園周邊建筑群對氣流監(jiān)測的干擾，確保數(shù)據(jù)真實反映小范圍微氣候特征。

區(qū)別于傳統(tǒng)氣象站的單一數(shù)據(jù)采集功能，該設備搭載萬象環(huán)境自主研發(fā)的校園氣象科普平臺，通過教室內(nèi)的觸摸屏終端實時展示氣象數(shù)據(jù)動態(tài)曲線、衛(wèi)星云圖及天氣現(xiàn)象模擬動畫。教師可調(diào)用歷史數(shù)據(jù)對比模塊，結合地理課程中的氣候類型、季風形成等知識點，引導學生分析校園局地天氣與區(qū)域氣候的關聯(lián)性。在伊春第一中學的實踐課程中，學生通過平臺追蹤寒潮過境期間的氣壓梯度變化，或觀察春季融雪期的溫濕度波動規(guī)律，將抽象課本知識轉(zhuǎn)化為直觀的探究式學習。

在伊春第一中學，校園氣象站數(shù)據(jù)已融入校本課程開發(fā)，學生通過長期觀測建立校園氣象數(shù)據(jù)庫，撰寫的小論文在省級青少年科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績。這種“觀測-分析-應用”的閉環(huán)實踐，顯著提升了學生的科學探究能力與數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

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